5月20日下午，科大讯飞与北京师范大学未来教育学院、西北师范大学教育技术学院在合肥联合举办“人工智能与未来教育”主题研讨会，探讨人工智能技术与未来教育发展、智能教育高端人才培养、人工智能技术与教育创新等问题。
“教学过程中，AI能带来良好的互动，也能通过情景教学激发学生兴趣，还能实现跨学科的学习。”北京师范大学未来教育学院副院长孙波教授从教育大模型的应用场景及其存在的技术问题引入，介绍了生成式AI的教育应用探索以及学校的产学研合作现状。
活动现场。会议主办方供图
西北师范大学教育技术学院院长郭炯教授提到，智能技术对教学方法、教学过程、教学结构、教育形态都产生深刻影响，也驱动智能教育高端人才培养的变革。“智能教育高端人才培养中，我们应该关注社会的需求、产业行业需求以及教育规律的需求。因此，培养方案设计中，应该包括理论思维培养课程、关键技术课程、方向性课程和综合学科课程。”她说。
“在以集成化、智能化、国际化为特点的教育变革背景下，教学从以人为主向人机协同转型。”北京师范大学原副校长陈丽教授认为，人工智能对教育产生四方面重要影响：一是培养目标的变革，教学应该注重综合素质和高阶目标；二是评价方式的变革，应开发基于人工智能的表现性评价，把学生在完成一个复杂场景任务中的多模态数据记录下来，利用AI反映学生综合品质；三是教学结构变革，当人工智能成为教学的新要素之一，教师要重新找到角色定位，并更懂得如何运用AI工具支持教学；四是学习方式变革，互联网环境中，学习不再是获得知识和事实，还应该学会和机器建立联系，形成自身的信息网络。
陈丽认为，未来，教学不仅是传递知识，还要起到创设学习生态的作用，帮助、促进学习者构建与机器的联通网络。因此，课程形态和手段也会发生改变，但教育的本质和内涵不变。
当天，著名教育家顾明远在研讨会上说，教育从业者需要积极拥抱新技术、改进新技术，他们既是教育者，也是学习者。教师既要认识到人工智能技术赋能教育的优势，也要看到技术存在的局限性，在教育应用中发挥人工智能技术正向作用；推动人工智能赋能教育的过程中，要处理好教育的手段和目的的关系、传统教育和信息时代教育的关系、虚拟世界和现实世界的关系。
他举例，技术可以生成公式，可以讲解数据，但一些传统的教育教学方法和经验不能丢掉，要给教室留下“一块黑板”。“譬如，老师做了精美的PPT，但是在PPT上画出的一个圆形，和老师在黑板上手动画出一个圆，给学生带来的感受是完全不同的。”
他提醒，教育教学也要避免AI技术带来的风险。“技术可以改变教学方法，但改变不了学生的精神世界，教育工作者要把孩子们带到大自然中，带到社会上去，让孩子在亲身体验过程中涵养健全的人格，实现教育立德树人的目标。”
为推动“人工智能+教育”事业，前期，在顾明远先生指导下，科大讯飞成立讯飞教育技术研究院，并联合国内知名高校的教育信息化专家成立智能教育专家委员会，构建“政产学研用”协同创新的智能教育研究与应用生态。会议期间，专家、校长共同为“智能教育产教融合实践基地”揭牌。
讯飞教育技术研究院题词揭牌、“智能教育产教融合实践基地”揭牌。会议主办方供图
会议最后，科大讯飞总裁吴晓如呼吁，推动人工智能在教育上的深度应用需要重点关注三个方面：一是推动教育评价的纵深发展；二是赋能教师教学，适应未来人才培养需求；三是助力个性化学习，发现学生的潜能。
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