生成策略名词解释(策略名词解释)

1、策略，指计策；谋略。一般是指：可以实现目标的方案集合；根据形势发展而制定的行动方针和斗争方法；有斗争艺术，能注意方式方法。

2、策略是指一种制定和实施行动的计划或方法，旨在实现特定的目标或解决特定的问题。策略通常涉及到一个或多个具体的行动方案或措施，这些方案或措施旨在达到一个或多个目标。策略制定通常需要进行一系列的分析和规划。

3、策略的意思策略（cle），汉语词语，意思是计策、谋略。该词语一般是指可以实现目标的方案集合以及根据形势发展而制定的行动方针和斗争方法，也用来表示有斗争艺术，能注意方式方法。

谁提出了生成策略

1、生成学习理论是由美国心理学家维特罗克等结合中小学数学、科学等学科的教学，在对学生学习过程进行大量研究的基础上提出的，对理解学生学习的过程有很大帮助。它吸收了当代信息加工心理学在人类认知学习方面的研究成果。

2、本题考查认知策略。生成性学习的最初提出者是维特罗克，它属于结构主义的一种教学方法。生成性学习，就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格或图解等，以加强其深层理解。

3、叶澜教授。根据查询百度文库得知，国内最早明确提出生成性教学思想的，当属叶澜教授。她于1997年率先提出生成性教学思想，在随后几年里又不断地对这一思想进行了充实。生成教学是相对于预成教学而言的，是一种新的教学形态。

生成性策略包括哪些

1、生成性教学策略所谓生成性策略，即“鼓励或允许学生通过生成教育目标、内容的组织、细化、排列和强调、理解的检验，以及向其他方面的迁移，从教学中建构他们自己特有的意义”。

2、”（2）所谓生成性策略，即“鼓励或允许学生通过生成教育目标、内容的组织、细化、排列和强调、理解的检验，以及向其他方面的迁移，从教学中建构他们自己特有的意义。

3、善于发现和利用生成性教育资源，发挥教师的引领作用，使生成更加有效生成性教育资源无处不在，在课堂教学中不是缺乏生成性的教育资源，而是缺乏善于发现和有效利用教育资源的眼睛。

4、生成性教学策略倾向于建构主义学习的理论观点。这种策略强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师对教学意义的生成起帮助者和促进者的作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。

5、下面就是一些常用的精细加工策略。①记忆术位置记忆法；缩简和编歌诀；谐音联想法；关键词法；视觉想象；语义联想。②做笔记③提问④生成性学习生成性学习就是要训练学生对他们阅读的东西产生一个自己的类比或表象。

精加工策略包括()。

精加工策略包括：人为联想策略，记忆策略，笔记策略，提问记忆策略对意义性不强的信息进行精加工的策略叫作人为联想策略，通常也称记忆术，即人为第赋予材料以意义，使其更有利于记忆。

常用的精细加工策略有：记忆术、记笔记、提问、生成性学习、利用背景知识联系实际等。

下面是一些常见的精加工策略内容：创新产品开发：通过研发和创新，开发出符合市场需求的新产品或服务。这可以包括改良现有产品、推出新颖的设计或功能等，以满足消费者的不同需求。

生成性教学策略的优点包括

1、善于发现和利用生成性教育资源，发挥教师的引领作用，使生成更加有效生成性教育资源无处不在，在课堂教学中不是缺乏生成性的教育资源，而是缺乏善于发现和有效利用教育资源的眼睛。

2、生成性教学教学的提出，是对教学教学认识深化的结果，同时也为现代教学设计提供了新的视角。

3、生成性教学策略所谓生成性策略，即“鼓励或允许学生通过生成教育目标、内容的组织、细化、排列和强调、理解的检验，以及向其他方面的迁移，从教学中建构他们自己特有的意义”。

教学策略主要包括哪几个步骤

实施和评估：实施教学策略的过程包括按照计划进行教学、观察学生的学习反应、及时调整教学方案等。在教学过程中，教师需要关注学生的反馈和表现，及时发现问题并进行调整。

先行组织策略教学策略有多种，其中先行组织策略是一种有意义接受学习策略，源于奥苏伯尔的意义学习理论。

教师课堂参与式教学策略之一思想汇主要包括了提出问题、鼓励交流、引导思考三个阶段。提出问题：教师在课堂上提出具有启发性的问题，激发学生的思考和讨论。

多样化教学策略：采用多样化的教学策略，如讲述、讨论、小组合作、实验、案例分析等，以满足不同学习风格的学生需求。评估和反馈：持续评估学生的学习进展，及时提供反馈。

教学策略的种类先行组织策略源于奥苏伯尔的意义学习理论，主要实施步骤为：准备预备性材料、设想学习进程、呈现预备性材料和新材料、从预备性材料中抽象出新信息，运用活动加以强化。

教学策略有如下五种：启发式教学法。教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。情景教学法。

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